RPH BM ( Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran ) *Seni Dalam Pendidikan*

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas: 2 Mutiara - Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran

Mata Pelajaran:  Bahasa Malaysia

Tarikh:  25 Ogos 2014

Masa:  8.00 pagi hingga 8.30 pagi (30 minit)

Bilangan Murid: 5 orang

Bil.	Nama	Jenis masalah	Catatan
1.	Lee Yong Han	Sindrom Down	√
2.	Chan Yuen Ning	Slow Learner	√
3.	Taye Zhi Hui	Slow Learner	√
4.	Yong Jia Min	Hiperaktif	√
5.	Hii Siew Ling	Sindrom Down	√

Tema:                                                  Kesihatan dan Kebersihan

Tajuk:                                                 Persiapan ke sekolah

Standard Kandungan:                         3.3 Membaca frasa mudah   

Standard Pembelajaran:                     3.3.1 Membaca frasa mudah        
                    

Objektif Pembelajaran:                       
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :     
(i) Membaca 3 daripada 5 frasa dengan sebutan yang jelas dan betul.
(ii) Memahami 3 daripada 5 maksud frasa dengan melakukan gerak aksi yang betul.

Pengetahuan Sedia Ada:                     
(i)   Murid telah menguasai kemahiran membaca perkataan.
(ii) Murid biasa mengamalkan amalan kebersihan diri dalam  kehidupan seharian mereka. 

Nilai: Berdikari, kesungguhan, bekerjasama dan keberanian

Terapi:   Motor kasar, motor halus, muzik, dan pertuturan

Bahan Bantu Belajar: Kain, besen, bahan dan alat sebenar(berus gigi, ubat gigi, sabun, baju, susu, roti), komputer riba, LCD, pembesar suara, slide power point, mounting board, pensel warna, alat dan kad gambar,

Elemen Merentasi Kurikulum:  Teknologi Maklumat Komunikasi (TMK), Kreativiti dan Inovasi

LANGKAH	ISI PELAJARAN	AKTIVITI PdP	CATATAN
Set induksi (5 minit)	Menunjukkan alat dan bahan untuk menjaga kesihatan.   Soal jawab dengan murid. Soalan   i.    Adakah murid-murid menggunakan alat dan bahan yang ditunjukkan?  ii.    Apakah kegunaan alat dan bahan yang ditunjukkan? iii.    Mengapa perlu lakukan perkara tersebut? Jangkaan Jawapan   i.    Ya  ii.    Gosok, cuci, pakai baju, makan, minum dan lain-lain iii.    Menjaga kebersihan, bersedia untuk ke sekolah dan lain-lain	1.  Guru meletakkan satu besen berisikan berus gigi, ubat gigi, baju, roti dan susu yang ditutup dengan kain di hadapan murid. 2.  Seorang murid diarahkan untuk menarik kain tersebut. 3.  Murid memerhati alat dan bahan. 4.  Guru bersoal jawab dengan murid. 5.  Guru kaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari ini.	Teknik: -       Soal jawab Terapi: -       Pertuturan Nilai: -       Bekerjasama, kerajinan BBB: -       Berus gigi, ubat gigi, sabun, besen baju, susu, roti, kain
Langkah 1 (10 minit)	Membaca frasa mudah Lirik lagu “Bangun Pagi” Bangun Pagi, Gosok gigi, Cuci muka, Pakai baju. Makan roti, Minum susu, Pergi sekolah, Suka hati. Didik hibur-menyanyi sambil melakukan senaman Bangun Pagi (Tangan buka ke atas) Gosok gigi (Aksi gosok gigi) Cuci muka (Aksi cuci muka) Pakai baju (Aksi pakai baju) Makan roti (Aksi makan) Minum susu (Aksi minum) Pergi sekolah (Berjalan 5 langkah ke hadapan) Suka hati (gerakkan badan kiri dan kanan dengan meletakkan dua belah tangan di tepi mulut)	1.   Murid memerhati lirik lagu pada tayangan slaid.  2.   Murid-murid diminta mengenal pasti frasa  yang bergaris. 3.   Murid membaca frasa sambil melakukan gerak aksi dengan bimbingan guru. 4.   Setiap orang murid memperoleh satu kad gambar untuk digantung pada leher. 5.   Guru memainkan klip video “Bangun Pagi” sambil melakukan gerakan senaman lokomotor dan bukan lokomotor. 6.   Murid menyanyi bersama sambil melakukan gerakan berpandukan guru.	Teknik: -       Belajar cara belajar Terapi: -       Pertuturan, Motor kasar, Motor halus, muzik Nilai: -       Bekerjasama, kerajinan, keberanian BBB: -       LCD, komputer, pembesar suara, kad gambar
Langkah 2 (10 minit)	Lembaran kerja dan aktiviti pengukuhan. Lembaran kerja	1.    Murid-murid menerima  kad gambar  daripada guru. 2.    Murid-murid mewarnakan gambar tersebut dengan pensel warna. 3.    Murid-murid dikehendaki memadankan gambar dengan frasa pada mounting board. 4.    Guru menampal mounting board di papan kenyataan untuk tatapan murid.	Teknik: -       Didik hibur Terapi: -       Motor halus Nilai: -       Bekerjasama, kasih sayang, kerajinan BBB: -       Kad gambar, mounting board, pensel warna
Penutup (5 minit)	Kognitif Sosial	1.       Guru merumuskan isi pelajaran dengan minta murid menyatakan frasa yang telah dipelajari bersama gerak aksi. 2.       Guru merumuskan sikap murid dengan memberi dorongan, pujian atau teguran. 3.       Setiap orang murid memperoleh susu dan roti sebagai ganjaran.	Teknik: -       Soal jawab Terapi: -       Pertuturan Nilai: -       Bekerjasama

Refleksi

Semua orang murid telah memberi kerjasama yang baik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Namun begitu, terdapat 2 orang murid yang masih tidak boleh membaca frasa mudah dengan sebutan yang betul. Aktiviti pemulihan akan dilaksanakan ke atas 2 orang murid tersebut.